Fleksibilnost
Pažnja usmerena na dobrobit učenika
Briga o učeniku
Akcenat na savladavanju veština - učenju za ceo život, ne na sadržajima i testovima
www.youtube.com/watch?v=Cx2f9OeV74c
Obrazovanje počinje u predškolskom koje se odvija u opštoj školi od treće do sedme godine života deteta. Obuhvata dnevni boravak dece. Majke su sa decom dok ne napune tri godine (ili očevi).
Osnovna škola traje od 7. do 16. godine i predstavlja osnovno obrazovanje. Razredna nastava traje od prvog do šestog razreda, u 7.,8. i 9. je predmetna nastava. Učenici svih devet godina ne menjaju odeljenja, da se ne bi izlagali dodatnom stresu. U osnovnu školu se upisuju prema mestu boravka, ne biraju školu zato što je u svakoj školi obrazovni proces isti. Grupe su fleksibilne. Udžbenici su besplatni. Svaki nastavnik može da bira udžbenik, ali se dogovaraju u okviru veća.
Nakon toga se učenici opredeljuju za Opštu srednju školu - Gimnaziju ili Srednju stručnu školu. Srednja škola traje tri do četiri godine i mogu se istovremeno pohađati i gimnazija i stručna škola. Uvek se može realizovati prekvalifikacija - u toku trajanja srednje škole ili kasnije, u bilo kom periodu života. Najviše je učenika u gimnaziji - 55%. Predaju se atraktivna zanimanja. Testovi za proveru znanja sprovode se u toku završne godine, na polugodištu i na kraju školske godine. Polažu se finski jezik i tri predmeta po izboru.
Visoko obrazovanje obuhvata osnovne, master i doktorske studije. Realizuje se na tehničkim i opštim fakultetima. Za upis je potrebna diploma srednje škole i položen prijemni ispit. Prijemni ispit sadrži testove iz finskog jezika i tri predmeta po izboru.
Nacionalni okvir - kurikulum je jedinstven i iyrađuje ga Finska nacionalna agencija za obrazovanje, ali svaka škola, na lokalnom nivou, ima autonomiju.
Uspešnost učenika i obrazovnog sistema mere na PISA testiranjima.
Nastavnici su dobro obučeni i menadžment škola podstiče usavršavanje. Ne može svako da bude nastavnik. Svega 15% prijavljenih učenika bude upisano na fakultete za ovo zanimanje. Kada se završi školovanje, nema dalje evaluacije nastavnikovog rada, osim ako se prijavi neregularnost u radu. Postoji veliko poverenje u obrazovni sistem i stručnost nastavnika. Radne norme i zarade nastavnika i direktora:
* od 1. do 6. razreda 19-24 sata nedeljno (zarada oko 2600 evra),
* od 7. do 9. razreda 18-24 sata nedeljno (zarada oko 2800 evra),
* gimnazija 16-23 sata nedeljno (zarada oko 3500 evra),
* srednja stručna škola - zarada oko 3100 evra,
* direktor u osnovnoj školi - zarada oko 4000 evra
Školovanje je besplatno, plaćaju samo studenti iz zemalja koje nisu članice EU.
Skoro sve (93%) škole su državne, ali se i privatne škole ne plaćaju. Škole u seoskim sredinama su potpuno isto opremljene kao škole u gradu. Zato Finci vole da žive na selu.
Socijalna situacija učenika ili stepen obrazovanja roditellja ne utiču na status i učenje učenika. Vodi se briga o svakom učeniku i svakom segmentu njegovog života - prevoz, ishrana, talenti...
Samo 4% učenika su u programu IOP i sa njima rade specijalni nastavnici ili asistenti. Oni su u istoj učionici sa drugom decom ili u specijalnim odeljenjima.
Razlozi uspeha finskog obrazovnog sistema:
* Ekonomija i društvo zasnovano na informacijama, znanju i tehnologiji - novi programi i strategije i snažna podrška školstvu,
* Jednakost - društveno ili ekonomsko poreklo učenika nema uticaj na njihova postignuća; vodi se briga o svakom pojedinom učeniku u heterogenim grupama,
* Sistem koji uključuje više od obrazovanja - posvećenost dobrobiti sve dece: obrazovanje, škola, transport, biblioteke, materijal za učenje, dnevni topli obrok, zdravlje i stomatološke usluge, vođenje i psihološko savetovanje i mentalno
zdravstvene usluge su besplatne,
* Podrška deci sa posebnim potrebama - posvećenost inkluziji (čak i deca koja imaju najteže intelektualne smetnje), fokus na ranu dijagnozu i intervenciju, specijalni nastavnici koji su dodeljeni svakoj školi. Samo 4% učenika je u specijalnim školama,
* Društveni i kulturni faktori - društvena kohezija i poverenje, velika očekivanja,
* Značajna odgovornost za nastavnike i učenike - nastavnici imaju odgovornost da obezbede dobrobit i dobra postignuća svih učenika, nema eksternog testiranja ili praćenja rada nastavnika, postoji poverenje u stručnost nastavnika, visoka su očekivanja i zahtevi (nastavnika, roditelja i društva) od učenika da naporno rade i dobro rade, od učenika se očekuje da imaju aktivnu ulogu u sopstvenom učenju (samostalan rad),
* Kvalitet nastavnika - nastavnik je veoma poštovana profesija, najbolji se biraju za obrazovanje nastavnika (10-15 % svih
koji se prijave), visoka posvećenost poslu.
Osnovna škola traje od 7. do 16. godine i predstavlja osnovno obrazovanje. Razredna nastava traje od prvog do šestog razreda, u 7.,8. i 9. je predmetna nastava. Učenici svih devet godina ne menjaju odeljenja, da se ne bi izlagali dodatnom stresu. U osnovnu školu se upisuju prema mestu boravka, ne biraju školu zato što je u svakoj školi obrazovni proces isti. Grupe su fleksibilne. Udžbenici su besplatni. Svaki nastavnik može da bira udžbenik, ali se dogovaraju u okviru veća.
Nakon toga se učenici opredeljuju za Opštu srednju školu - Gimnaziju ili Srednju stručnu školu. Srednja škola traje tri do četiri godine i mogu se istovremeno pohađati i gimnazija i stručna škola. Uvek se može realizovati prekvalifikacija - u toku trajanja srednje škole ili kasnije, u bilo kom periodu života. Najviše je učenika u gimnaziji - 55%. Predaju se atraktivna zanimanja. Testovi za proveru znanja sprovode se u toku završne godine, na polugodištu i na kraju školske godine. Polažu se finski jezik i tri predmeta po izboru.
Visoko obrazovanje obuhvata osnovne, master i doktorske studije. Realizuje se na tehničkim i opštim fakultetima. Za upis je potrebna diploma srednje škole i položen prijemni ispit. Prijemni ispit sadrži testove iz finskog jezika i tri predmeta po izboru.
Nacionalni okvir - kurikulum je jedinstven i iyrađuje ga Finska nacionalna agencija za obrazovanje, ali svaka škola, na lokalnom nivou, ima autonomiju.
Uspešnost učenika i obrazovnog sistema mere na PISA testiranjima.
Nastavnici su dobro obučeni i menadžment škola podstiče usavršavanje. Ne može svako da bude nastavnik. Svega 15% prijavljenih učenika bude upisano na fakultete za ovo zanimanje. Kada se završi školovanje, nema dalje evaluacije nastavnikovog rada, osim ako se prijavi neregularnost u radu. Postoji veliko poverenje u obrazovni sistem i stručnost nastavnika. Radne norme i zarade nastavnika i direktora:
* od 1. do 6. razreda 19-24 sata nedeljno (zarada oko 2600 evra),
* od 7. do 9. razreda 18-24 sata nedeljno (zarada oko 2800 evra),
* gimnazija 16-23 sata nedeljno (zarada oko 3500 evra),
* srednja stručna škola - zarada oko 3100 evra,
* direktor u osnovnoj školi - zarada oko 4000 evra
Školovanje je besplatno, plaćaju samo studenti iz zemalja koje nisu članice EU.
Skoro sve (93%) škole su državne, ali se i privatne škole ne plaćaju. Škole u seoskim sredinama su potpuno isto opremljene kao škole u gradu. Zato Finci vole da žive na selu.
Socijalna situacija učenika ili stepen obrazovanja roditellja ne utiču na status i učenje učenika. Vodi se briga o svakom učeniku i svakom segmentu njegovog života - prevoz, ishrana, talenti...
Samo 4% učenika su u programu IOP i sa njima rade specijalni nastavnici ili asistenti. Oni su u istoj učionici sa drugom decom ili u specijalnim odeljenjima.
Razlozi uspeha finskog obrazovnog sistema:
* Ekonomija i društvo zasnovano na informacijama, znanju i tehnologiji - novi programi i strategije i snažna podrška školstvu,
* Jednakost - društveno ili ekonomsko poreklo učenika nema uticaj na njihova postignuća; vodi se briga o svakom pojedinom učeniku u heterogenim grupama,
* Sistem koji uključuje više od obrazovanja - posvećenost dobrobiti sve dece: obrazovanje, škola, transport, biblioteke, materijal za učenje, dnevni topli obrok, zdravlje i stomatološke usluge, vođenje i psihološko savetovanje i mentalno
zdravstvene usluge su besplatne,
* Podrška deci sa posebnim potrebama - posvećenost inkluziji (čak i deca koja imaju najteže intelektualne smetnje), fokus na ranu dijagnozu i intervenciju, specijalni nastavnici koji su dodeljeni svakoj školi. Samo 4% učenika je u specijalnim školama,
* Društveni i kulturni faktori - društvena kohezija i poverenje, velika očekivanja,
* Značajna odgovornost za nastavnike i učenike - nastavnici imaju odgovornost da obezbede dobrobit i dobra postignuća svih učenika, nema eksternog testiranja ili praćenja rada nastavnika, postoji poverenje u stručnost nastavnika, visoka su očekivanja i zahtevi (nastavnika, roditelja i društva) od učenika da naporno rade i dobro rade, od učenika se očekuje da imaju aktivnu ulogu u sopstvenom učenju (samostalan rad),
* Kvalitet nastavnika - nastavnik je veoma poštovana profesija, najbolji se biraju za obrazovanje nastavnika (10-15 % svih
koji se prijave), visoka posvećenost poslu.
Razmena iskustava sa kolegama
U Litvaniji se brojčane ocene koriste od petog razreda. Do tada se brojčane ocene koriste samo za litvanski jezik i matematiku, ostali predmeti se opisno ocenjuju.
U Grčkoj se u osnovnoj školi koriste brojčane ocene sa skalom od 1 do 10 a u srednjoj školi od 1 do 20.
U Mađarskoj i Sloveniji je ocenjivanje organizovano kao u našoj zemlji.
U Litvaniji se brojčane ocene koriste od petog razreda. Do tada se brojčane ocene koriste samo za litvanski jezik i matematiku, ostali predmeti se opisno ocenjuju.
U Grčkoj se u osnovnoj školi koriste brojčane ocene sa skalom od 1 do 10 a u srednjoj školi od 1 do 20.
U Mađarskoj i Sloveniji je ocenjivanje organizovano kao u našoj zemlji.
Gimnazija u Finskoj
Pun naziv je opšta viša srednja škola.
Svrha pohađanja gimnazije je da ojača međupredmetno opšte znanje i pripremi učenike za buduće studije. U okviru nacionalnog osnovnog nastavnog plana i programa opšte znanje i sposobnosti odnose se na vrednosti, znanja, veštine i stavove, kao i na sposobnost pojedinca da kritičko i nezavisno razmišlja da deluje na odgovoran i saosećajan način i da se bavi samorazvijanjem.
Opšta srednja škola traje tri do četiri godine. U proseku, učenici je završavaju za tri godine, ali mogu da odluče da skrate ili produže svoje studije. Maksimalno vreme za završetak opšteg srednjeg obrazovanja je četiri godine, osim ako se ne odobri produženje iz opravdanih razloga.
Opšta viša srednja škola u Finskoj nema školarinu i nudi besplatnu školsku ishranu.
U opštoj srednjoj školi učenje se posmatra kao posledica aktivnog i ciljanog rada učenika. Tokom procesa učenja, učenici tumače, analiziraju i procenjuju podatke, informacije ili znanja predstavljene u različitim formatima na osnovu svojih prethodnih iskustava i znanja. Oni se podstiču da stvaraju i razvijaju rešenja kombinovanjem znanja i veština na nove načine. Konstruktivne povratne informacije i smernice, iskustva uspeha, jačaju uverenje učenika u njihove mogućnosti i inspirišu ih na putovanje doživotnog učenja.
Učenici su završili opšti program više srednje škole kada su položili nastavne planove i osvojili potreban broj bodova , minimalno 150 bodova.
Učenici imaju obavezne i najmanje 20 fakultativnih programa tokom srednjoškolskog obrazovanja.
Obavezni predmeti su:
*Maternji jezik i književnost - zadatak je da unapredi jezičko znanje učenika, veštinu interakcije i višepismenost; za obavezne programe se može dobiti 12 bodova a za izborne 6,
* Drugi nacionalni jezik i strani jezici -obavezni bodovi za drugi nacionalni jezik su 12 (A-nastavni programi; nastavni programi naprednog nivoa) i 10 (B1-nastavni programi; nastavni programi srednjeg nivoa), a opcioni su 4 (i A i B1 nastavni planovi),
strani jezici - jedan jezik nastavnog programa A i jezik nastavnog programa B1, a mogu izabrati i više jezika; najpopularniji strani jezici su engleski, nemački i francuski, španski, ruski, kineski i latinski, bodovi za izborne nastavne programe B2 i B3, tj. osnovni nivo stranih jezika, su 16+16 .
* Matematika i prirodne nauke (fizika, hemija, biologija, geografija)
matematika - nastava se bavi vezama između matematike i svakodnevnog života i svrsishodno koristi šanse za razvoj ličnosti učenika, što znači podržavanje njihovih interesovanja, podsticanje eksperimentisanja i razvijanje procesa prikupljanja podataka...; finsko opšte srednje obrazovanje ima dva nastavna plana i programa za matematiku: napredni matematički program (obavezno 18 bodova, izborno 6) i osnovni matematički program (obavezno 10 bodova, izborni 4 ); učenici mogu da izaberu koji će uzeti i da promene sa naprednog na osnovni ako to žele;
biologija - usmerava studenta da razume strukturu, delovanje i međusobne odnose žive prirode, kao i značaj evolucije u razvoju živih organizama; proučavanje biologije pomaže učeniku da razume mogućnosti bioloških nauka u unapređenju dobrobiti čovečanstva, drugih živih organizama i životnog okruženja i podržava razvoj studentovog naučnog razmišljanja;
obavezni bodovi za biologiju su 4 za osnovne , i 6 za izborne programe;
geografija - nastava geografije podstiče učenike da zauzmu stav prema sopstvenom okruženju, regionu, kao i globalnim promenama, i da aktivno rade za dobrobit prirode i ljudi; geografija vodi učenika da bude svestan međuodnosa između prirode i ljudskih aktivnosti i vidi svet kao životnu sredinu koja se stalno menja i kulturno je raznolika; uči ga korišćenju geomedija i diskusiji o aktuelnim vestima, obučava učenie da učestvuju, utiču i kritički razmišljaju; pored toga, studenti dobijaju podršku u izgradnji održive budućnosti; za obavezne programe dobijaju se dva, a za izborne 6 bodova;
Novim kurikulumom u srednjoj školi predviđa dva obavezna programa geografije - Fizička geografija i Društvena geografija i dva specijalistička programa - Rizici i opasnosti, Proučavanje prostora, mogući su i programi primenjene geografije
fizika - svrha je razumevanje i objašnjenje prirodnih pojava i njihove osnovne strukture; znanja se stiču eksperimentima; učenik uči da posmatra pojave i strukturu prirode u svetlu svojih prethodnih znanja i shvatanja; učenici uče da zajedno planiraju eksperimente i razgovaraju o rezultatima i materijalu eksperimenata; obavezni bodovi za fiziku su 2 , a izborni 12
hemija - podržava prirodno naučno razmišljanje učenika i razvoj savremenog pogleda na svet; pomaže razumevanju svakodnevnog života, prirode i tehnologije, kao i značaja hemije za dobrobit ljudi i prirode; učenici proučavaju supstance, njihovu strukturu i karakteristike i reakcije između supstanci; posmatranje i proučavanje pojava i supstanci i različite metode modeliranja karakteristike su hemije kao discipline; obavezni bodovi za hemiju su 2 , a izborni 8
* Humanističke i društvene nauke (filozofija, istorija, društvene nauke, psihologija)
filozofija - ispituje stvarnost u celini i različite načine njenog sagledavanja, razvija umeće učenika u kritičkom odmeravanju opravdanosti različitih stavova; neguje sposobnost učenika za etičko mišljenje i njegovo razumevanje;
opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za filozofiju su 4 i izborni 4 ;
istorija i društvene nauke - nastava istorije unapređuje opšte znanje učenika i sposobnosti za razumevanje sveta svog vremena i njegovih procesa promena; nastava i učenje društvenih nauka, s druge strane, razvija razumevanje društva oko sebe kod učenika i daje im sposobnosti da izrastu u aktivne i angažovane građane zainteresovane za društvena pitanja; oba predmeta naglašavaju osnovnu pretpostavku demokratije, uključujući jednakost, društvenu odgovornost, poštovanje ljudskih prava, slobodu izražavanja, aktivno građanstvo i vrednovanje rada i preduzetništva; predmeti istorije i društvenih nauka proširuju mogućnosti demokratske i međunarodne saradnje u rešavanju problema našeg vremena, ali i budućnosti; obavezni bodovi za istoriju i društvene nauke su 6 , a izborne studije su 6 za istoriju i 2 za društvene nauke,
psihologija - studentima pruža sposobnosti za posmatranje, razumevanje i vrednovanje psiholoških funkcija kod ljudi i društvenih, kulturnih i bioloških faktora koji na njih utiču; u nastavi psihologije koriste se različite metode koje aktiviraju učenike, a koriste se mogućnosti koje nudi IKT i različita okruženja za učenje; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za psihologiju su 2 , a izborni 8,
* Proučavanje religije i pogleda na svet (građansko vaspitanje)
Studije pogleda na svet - lični pogled na svet se odnosi na individualnu koncepciju sveta i svog mesta u njemu, fokus proučavanja pogleda na svet je život studenta i njegovi fenomeni; predmet podstiče učenike da aktivno strukturiraju svoje lične poglede na svet, da razmišljaju o osnovama ovih pogleda i analiziraju faktore koji na njih utiču; u isto vreme, predmet ispituje različite zajedničke poglede na svet, koji mogu uključivati političke, naučne, filozofske, idealističke ili verske poglede, ili one koji imaju svoje utemeljenje u popularnoj kulturi, proučavanje studija pogleda na svet razvija pronicljivost, široko kritičko mišljenje, kao i sposobnost razumevanja velikih entiteta i veza između pojava; u opštem srednjem obrazovanju, učenici biraju studije o pogledu na svet ili religiju; obavezni bodovi za proučavanje pogleda na svet ili religiju su 4 , a izborni 8,
Religija - zadatak nastave religije je da podrži učenike u izgradnji transverzalnih opštih znanja i sposobnosti vezanih za religije i poglede na svet; u nastavi i učenju religije učenici se upoznaju sa religijama, manifestacijama religioznosti i nereligiji; učenici uče o religijama i pogledima na svet kao delu kulture, kulturnog nasleđa i društva, kao i o životu pojedinca i zajednice; u nacionalnom jezgru nastavnog programa za finsko opšte srednje obrazovanje postoji 6 različitih nastavnih programa: evangelističko-luteranska religija, pravoslavlje, katolička religija, islamska religija, jevrejska religija, druge religije; u opštem srednjem obrazovanju, učenici biraju studije o pogledu na svet ili religiju; obavezni bodovi za proučavanje pogleda na svet ili religiju su 4 , a izborni 8,
* Fizičko vaspitanje, umetnost i zdravstveno vaspitanje
vizuelne umetnosti - u obrazovanju likovnih umetnosti učenici istražuju stvarnost sredstvima umetnosti; ključni cilj predmeta je da učenici shvate značaj vizuelne umetnosti i drugih oblika vizuelne kulture u njihovom životu; iskustva, mašta i ciljno orijentisan rad postavljaju osnovu za učenje sa više čula; ispituje estetske, ekološke i etičke vrednosti koje se manifestuju u vizuelnim umetnostima i drugim oblicima vizuelne kulture; učenici posmatraju, proizvode, tumače i vrednuju slike koristeći vizuelna sredstva izražavanja i druge načine proizvodnje i prezentovanja znanja; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodoviza vizuelne umetnosti su 2 ili 4 , a izborni 4,
fizičko vaspitanje - podržava dobrobit, razvoj učenika, kao i podsticanje i preuzimanje odgovornosti za svoju fizičku aktivnost; fizičko vaspitanje podučava znanjima i veštinama koje omogućavaju učenicima da procene, održe i razviju svoje fizičke, socijalne i psihološke funkcionalne kapacitete; nastava i učenje naglašavaju važnost fizičke aktivnosti; zadatak i ciljevi fizičkog vaspitanja se ostvaruju uz pomoć raznovrsne i bezbedne nastave, kao individualne, male grupe i grupne postavke; učenicima se pruža pomoć za posebne potrebe, a nastava poštuje bezbednost, multikulturalnost i verska uverenja; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za fizičko vaspitanje iznose 4 , a izborni 6,
zdravstveno obrazovanje - promoviše kompetencije vezane za zdravlje, dobrobit i bezbednost; nastava ispituje unapređenje zdravlja, prevenciju i lečenje bolesti iz više perspektiva; cilj nastave je podsticanje odgovornosti u brizi o svom i tuđem zdravlju i blagostanju; omogućava učenicima da razumeju širok obim zdravlja i da prepoznaju i modifikuju faktore koji ih podržavaju da cene, unapređuju i održavaju svoje lično zdravlje, kao i zdravlje drugih ljudi i životne sredine; osnovne vrednosti predmeta zasnovane su na poštovanju života, životu ljudskog dostojanstva sa punim ljudskim pravima, jednakosti, jednakosti, odgovornosti i aktivnom građanstvu; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za zdravstveno obrazovanje su 2 ili 4 , a izborni 4 ;
* Savetovanje
Svrha savetovanja je da pruži podršku učeniku u učenju tokom opšte srednje škole i obezbedi da učenik ima veštine i znanja koja su mu potrebna za nastavak studija ili radni vek; savetovanje se odnosi na akcije kroz koje učenici pojačavaju svoju samosvesnost ( sposobnost studenata da grade svoju budućnost i donose odluke vezane za svoje studije i karijeru), funkcionalne sposobnosti, veštine učenja za učenje i veštine planiranja karijere; savetovanje jača poverenje učenika u njihove mogućnosti da ostvare ciljeve koje su postavili i poverenje u njihovu sposobnost da se nose sa promenama; promoviše pravičnost, jednakost, jednakost i učešće, kao i sprečava isključivanje iz obrazovanja i sveta rada; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za savetovanje su 4 .
Pun naziv je opšta viša srednja škola.
Svrha pohađanja gimnazije je da ojača međupredmetno opšte znanje i pripremi učenike za buduće studije. U okviru nacionalnog osnovnog nastavnog plana i programa opšte znanje i sposobnosti odnose se na vrednosti, znanja, veštine i stavove, kao i na sposobnost pojedinca da kritičko i nezavisno razmišlja da deluje na odgovoran i saosećajan način i da se bavi samorazvijanjem.
Opšta srednja škola traje tri do četiri godine. U proseku, učenici je završavaju za tri godine, ali mogu da odluče da skrate ili produže svoje studije. Maksimalno vreme za završetak opšteg srednjeg obrazovanja je četiri godine, osim ako se ne odobri produženje iz opravdanih razloga.
Opšta viša srednja škola u Finskoj nema školarinu i nudi besplatnu školsku ishranu.
U opštoj srednjoj školi učenje se posmatra kao posledica aktivnog i ciljanog rada učenika. Tokom procesa učenja, učenici tumače, analiziraju i procenjuju podatke, informacije ili znanja predstavljene u različitim formatima na osnovu svojih prethodnih iskustava i znanja. Oni se podstiču da stvaraju i razvijaju rešenja kombinovanjem znanja i veština na nove načine. Konstruktivne povratne informacije i smernice, iskustva uspeha, jačaju uverenje učenika u njihove mogućnosti i inspirišu ih na putovanje doživotnog učenja.
Učenici su završili opšti program više srednje škole kada su položili nastavne planove i osvojili potreban broj bodova , minimalno 150 bodova.
Učenici imaju obavezne i najmanje 20 fakultativnih programa tokom srednjoškolskog obrazovanja.
Obavezni predmeti su:
*Maternji jezik i književnost - zadatak je da unapredi jezičko znanje učenika, veštinu interakcije i višepismenost; za obavezne programe se može dobiti 12 bodova a za izborne 6,
* Drugi nacionalni jezik i strani jezici -obavezni bodovi za drugi nacionalni jezik su 12 (A-nastavni programi; nastavni programi naprednog nivoa) i 10 (B1-nastavni programi; nastavni programi srednjeg nivoa), a opcioni su 4 (i A i B1 nastavni planovi),
strani jezici - jedan jezik nastavnog programa A i jezik nastavnog programa B1, a mogu izabrati i više jezika; najpopularniji strani jezici su engleski, nemački i francuski, španski, ruski, kineski i latinski, bodovi za izborne nastavne programe B2 i B3, tj. osnovni nivo stranih jezika, su 16+16 .
* Matematika i prirodne nauke (fizika, hemija, biologija, geografija)
matematika - nastava se bavi vezama između matematike i svakodnevnog života i svrsishodno koristi šanse za razvoj ličnosti učenika, što znači podržavanje njihovih interesovanja, podsticanje eksperimentisanja i razvijanje procesa prikupljanja podataka...; finsko opšte srednje obrazovanje ima dva nastavna plana i programa za matematiku: napredni matematički program (obavezno 18 bodova, izborno 6) i osnovni matematički program (obavezno 10 bodova, izborni 4 ); učenici mogu da izaberu koji će uzeti i da promene sa naprednog na osnovni ako to žele;
biologija - usmerava studenta da razume strukturu, delovanje i međusobne odnose žive prirode, kao i značaj evolucije u razvoju živih organizama; proučavanje biologije pomaže učeniku da razume mogućnosti bioloških nauka u unapređenju dobrobiti čovečanstva, drugih živih organizama i životnog okruženja i podržava razvoj studentovog naučnog razmišljanja;
obavezni bodovi za biologiju su 4 za osnovne , i 6 za izborne programe;
geografija - nastava geografije podstiče učenike da zauzmu stav prema sopstvenom okruženju, regionu, kao i globalnim promenama, i da aktivno rade za dobrobit prirode i ljudi; geografija vodi učenika da bude svestan međuodnosa između prirode i ljudskih aktivnosti i vidi svet kao životnu sredinu koja se stalno menja i kulturno je raznolika; uči ga korišćenju geomedija i diskusiji o aktuelnim vestima, obučava učenie da učestvuju, utiču i kritički razmišljaju; pored toga, studenti dobijaju podršku u izgradnji održive budućnosti; za obavezne programe dobijaju se dva, a za izborne 6 bodova;
Novim kurikulumom u srednjoj školi predviđa dva obavezna programa geografije - Fizička geografija i Društvena geografija i dva specijalistička programa - Rizici i opasnosti, Proučavanje prostora, mogući su i programi primenjene geografije
fizika - svrha je razumevanje i objašnjenje prirodnih pojava i njihove osnovne strukture; znanja se stiču eksperimentima; učenik uči da posmatra pojave i strukturu prirode u svetlu svojih prethodnih znanja i shvatanja; učenici uče da zajedno planiraju eksperimente i razgovaraju o rezultatima i materijalu eksperimenata; obavezni bodovi za fiziku su 2 , a izborni 12
hemija - podržava prirodno naučno razmišljanje učenika i razvoj savremenog pogleda na svet; pomaže razumevanju svakodnevnog života, prirode i tehnologije, kao i značaja hemije za dobrobit ljudi i prirode; učenici proučavaju supstance, njihovu strukturu i karakteristike i reakcije između supstanci; posmatranje i proučavanje pojava i supstanci i različite metode modeliranja karakteristike su hemije kao discipline; obavezni bodovi za hemiju su 2 , a izborni 8
* Humanističke i društvene nauke (filozofija, istorija, društvene nauke, psihologija)
filozofija - ispituje stvarnost u celini i različite načine njenog sagledavanja, razvija umeće učenika u kritičkom odmeravanju opravdanosti različitih stavova; neguje sposobnost učenika za etičko mišljenje i njegovo razumevanje;
opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za filozofiju su 4 i izborni 4 ;
istorija i društvene nauke - nastava istorije unapređuje opšte znanje učenika i sposobnosti za razumevanje sveta svog vremena i njegovih procesa promena; nastava i učenje društvenih nauka, s druge strane, razvija razumevanje društva oko sebe kod učenika i daje im sposobnosti da izrastu u aktivne i angažovane građane zainteresovane za društvena pitanja; oba predmeta naglašavaju osnovnu pretpostavku demokratije, uključujući jednakost, društvenu odgovornost, poštovanje ljudskih prava, slobodu izražavanja, aktivno građanstvo i vrednovanje rada i preduzetništva; predmeti istorije i društvenih nauka proširuju mogućnosti demokratske i međunarodne saradnje u rešavanju problema našeg vremena, ali i budućnosti; obavezni bodovi za istoriju i društvene nauke su 6 , a izborne studije su 6 za istoriju i 2 za društvene nauke,
psihologija - studentima pruža sposobnosti za posmatranje, razumevanje i vrednovanje psiholoških funkcija kod ljudi i društvenih, kulturnih i bioloških faktora koji na njih utiču; u nastavi psihologije koriste se različite metode koje aktiviraju učenike, a koriste se mogućnosti koje nudi IKT i različita okruženja za učenje; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za psihologiju su 2 , a izborni 8,
* Proučavanje religije i pogleda na svet (građansko vaspitanje)
Studije pogleda na svet - lični pogled na svet se odnosi na individualnu koncepciju sveta i svog mesta u njemu, fokus proučavanja pogleda na svet je život studenta i njegovi fenomeni; predmet podstiče učenike da aktivno strukturiraju svoje lične poglede na svet, da razmišljaju o osnovama ovih pogleda i analiziraju faktore koji na njih utiču; u isto vreme, predmet ispituje različite zajedničke poglede na svet, koji mogu uključivati političke, naučne, filozofske, idealističke ili verske poglede, ili one koji imaju svoje utemeljenje u popularnoj kulturi, proučavanje studija pogleda na svet razvija pronicljivost, široko kritičko mišljenje, kao i sposobnost razumevanja velikih entiteta i veza između pojava; u opštem srednjem obrazovanju, učenici biraju studije o pogledu na svet ili religiju; obavezni bodovi za proučavanje pogleda na svet ili religiju su 4 , a izborni 8,
Religija - zadatak nastave religije je da podrži učenike u izgradnji transverzalnih opštih znanja i sposobnosti vezanih za religije i poglede na svet; u nastavi i učenju religije učenici se upoznaju sa religijama, manifestacijama religioznosti i nereligiji; učenici uče o religijama i pogledima na svet kao delu kulture, kulturnog nasleđa i društva, kao i o životu pojedinca i zajednice; u nacionalnom jezgru nastavnog programa za finsko opšte srednje obrazovanje postoji 6 različitih nastavnih programa: evangelističko-luteranska religija, pravoslavlje, katolička religija, islamska religija, jevrejska religija, druge religije; u opštem srednjem obrazovanju, učenici biraju studije o pogledu na svet ili religiju; obavezni bodovi za proučavanje pogleda na svet ili religiju su 4 , a izborni 8,
* Fizičko vaspitanje, umetnost i zdravstveno vaspitanje
vizuelne umetnosti - u obrazovanju likovnih umetnosti učenici istražuju stvarnost sredstvima umetnosti; ključni cilj predmeta je da učenici shvate značaj vizuelne umetnosti i drugih oblika vizuelne kulture u njihovom životu; iskustva, mašta i ciljno orijentisan rad postavljaju osnovu za učenje sa više čula; ispituje estetske, ekološke i etičke vrednosti koje se manifestuju u vizuelnim umetnostima i drugim oblicima vizuelne kulture; učenici posmatraju, proizvode, tumače i vrednuju slike koristeći vizuelna sredstva izražavanja i druge načine proizvodnje i prezentovanja znanja; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodoviza vizuelne umetnosti su 2 ili 4 , a izborni 4,
fizičko vaspitanje - podržava dobrobit, razvoj učenika, kao i podsticanje i preuzimanje odgovornosti za svoju fizičku aktivnost; fizičko vaspitanje podučava znanjima i veštinama koje omogućavaju učenicima da procene, održe i razviju svoje fizičke, socijalne i psihološke funkcionalne kapacitete; nastava i učenje naglašavaju važnost fizičke aktivnosti; zadatak i ciljevi fizičkog vaspitanja se ostvaruju uz pomoć raznovrsne i bezbedne nastave, kao individualne, male grupe i grupne postavke; učenicima se pruža pomoć za posebne potrebe, a nastava poštuje bezbednost, multikulturalnost i verska uverenja; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za fizičko vaspitanje iznose 4 , a izborni 6,
zdravstveno obrazovanje - promoviše kompetencije vezane za zdravlje, dobrobit i bezbednost; nastava ispituje unapređenje zdravlja, prevenciju i lečenje bolesti iz više perspektiva; cilj nastave je podsticanje odgovornosti u brizi o svom i tuđem zdravlju i blagostanju; omogućava učenicima da razumeju širok obim zdravlja i da prepoznaju i modifikuju faktore koji ih podržavaju da cene, unapređuju i održavaju svoje lično zdravlje, kao i zdravlje drugih ljudi i životne sredine; osnovne vrednosti predmeta zasnovane su na poštovanju života, životu ljudskog dostojanstva sa punim ljudskim pravima, jednakosti, jednakosti, odgovornosti i aktivnom građanstvu; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za zdravstveno obrazovanje su 2 ili 4 , a izborni 4 ;
* Savetovanje
Svrha savetovanja je da pruži podršku učeniku u učenju tokom opšte srednje škole i obezbedi da učenik ima veštine i znanja koja su mu potrebna za nastavak studija ili radni vek; savetovanje se odnosi na akcije kroz koje učenici pojačavaju svoju samosvesnost ( sposobnost studenata da grade svoju budućnost i donose odluke vezane za svoje studije i karijeru), funkcionalne sposobnosti, veštine učenja za učenje i veštine planiranja karijere; savetovanje jača poverenje učenika u njihove mogućnosti da ostvare ciljeve koje su postavili i poverenje u njihovu sposobnost da se nose sa promenama; promoviše pravičnost, jednakost, jednakost i učešće, kao i sprečava isključivanje iz obrazovanja i sveta rada; u opštem srednjem obrazovanju, obavezni bodovi za savetovanje su 4 .
Vantaa Vocational College School Varia
Srednja stručna škola koja obučava 3500 učenika različitih profila u pet kampusa u Finskoj. Zaposleno je 260 nastavnika i budžet škole je 32 miliona evra godišnje. Do 20 učenika je u grupi, najviše je praktične nastave koju realizuju u radionicama ili fabrikama ( u fabrikama ne dobijaju novčanu naknadu za rad na praksi). Na kraju školovanja nema ispita, samo demonstracija veštine - napravljena kuća, avion...
Kada učenici upišu školu, razgovaraju sa nastavnicima i za svakog učenika se procenjuju veštine kojima vlada, u kojoj meri i koliko se i kako moraju unaprediti.